En esta nueva entrada os dejo dos recensiones de dos libros diferentes.
El primer libro es "Cinco panes de cebada", este fue el libro propuesto en clase, y me ha parecido muy interesante, sin embargo, se me quedaba un poco corto y decidí leer también "Mi planta de naranja-lima" que es un libro mucho más triste pero muy enriquecedor.
RECENSIÓN CINCO
PANES DE CEBADA
ALUMNO: Yolanda Sánchez- Crespo Martínez
PROFESOR: Concepción García Diego
GRADO: Magisterio en educación primaria
GRUPO: 1ºB2
CENTRO: Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI
FECHA:14 / noviembre / 2015
INDICE
Esta recensión
efectuada para la asignatura de Teoría de la educación sobre el libro de “Cinco
panes de cebada”.
Pretende analizar la temática del libro que es la educación, desde un punto de vista diferente al que habitualmente tenemos los alumnos de magisterio.
Pretende analizar la temática del libro que es la educación, desde un punto de vista diferente al que habitualmente tenemos los alumnos de magisterio.
Este trabajo me parece
importante por varios motivos: En primer lugar, es fundamental comenzar esta
carrera con la lectura de los temas que nos incumben, especialmente si estos
temas nos brindan la oportunidad de pensar y ampliar nuestras opiniones sobre
el futuro o las diferentes situaciones en las que nos podemos encontrar.
En segundo lugar, me
parece importante comenzar a familiarizarnos con las recensiones y trabajos
escritos ya que a partir de este momento serán muy habituales, y que mejor
manera que poniendo los conocimientos, que poco a poco, vamos obteniendo en
práctica.
Este trabajo estará
organizado en tres diferentes partes:
- En primer lugar, se presentará la información general del libro.
- En segundo lugar, el contenido del libro.
- En tercer lugar, la valoración personal y aplicaciones de este libro.
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
Autor: Lucía Baquedano
Título: Cinco panes de cebada
Edición: cuarenta y tres
Editorial: SM
Año de publicación: Primera edición, marzo de 1981.
Cuadragésima tercera edición, enero 1981.
Número de páginas: 175
Conocimiento del autor de forma breve:
Lucía Baquedano nació el 18 de noviembre en Pamplona. Fue estudiante de secretariado y trabajó nueve años como decretara
hasta su matrimonio. Es madre de 4 hijo. Reconoce que desde pequeña disfrutó
escribiendo y más adelante también leyendo. Ha sido la autora de varios libros,
algunos de estos son:
“Cinco panes de cebada” (1981)
“El pueblo sombrío” (2002)
“Las botas de diez por uno” (2000)
“El trébol de esmeraldas” (2005)
CONTENIDO FUNDAMENTAL
Estructura de la obra:
1. Descubrimiento
de su destino y viaje a Beirechea, pueblo del pirineo navarro.
2. Tristeza
y descubrimiento de su escuela en Beirechea.
3. Adaptación
al pueblo y logro de la aceptación y estima de los habitantes del pueblo.
Ideas fundamentales:
Las ideas que me gustaría destacar de este libro son
las que se relacionan con los sentimientos que Muriel experimenta a lo largo de
su aventura.
· La
desolación inicial y la idea de incomprensión ante su destino. En la primera
parte de la obra Muriel, que acaba de terminar su carrera de magisterio y de
aprobar las oposiciones con una excelente nota, y la felicitación de los
examinadores, para este punto descubre su destino en un pueblo del pirineo
navarro, lejos de su casa, y no comprende por qué siendo su nota tan excelente
la envían a una escuela tan retirada. Esto le provoca una insatisfacción y
sentimiento de tristeza que la hace pensar que se marchará pronto de aquel
pueblo y aquella escuela.
· Llegada
al pueblo y descubrimiento de su nuevo puesto de trabajo. Tras un largo viaje
en autobús Muriel llega al pueblo muy asustada. En el pueblo le sorprenden los
malos modales de sus habitantes y el mal estado de la escuela donde trabajará a
partir de ese momento. Esto termina de entristecer a Muriel y se intenta
convencer a ella misma de que sólo se quedará en ese lugar durante uno meses.
· Acomodación
y sentimiento de encanto por su trabajo y su pueblo. Una vez comenzadas las
clases, Muriel se da cuenta de que esa escuela necesita mucho trabajo y piensa
que tal vez es ella quien puede aportar algo nuevo y conseguir los resultados
que se esperan de sus alumnos. Por otro lado, comienza a descubrir más a fondo
a los habitantes del pueblo y empieza a relacionarse con ellos.
o
El cura del pueblo es la primera persona
con la que se relaciona ya que se siente más identificada puesto que este es un
hombre que disfruta con la lectura, a diferencia de la mayoría de los
habitantes del pueblo y además la orienta en muchas ocasiones en las que Muriel
se siente vencida por la dificultad de su trabajo en la escuela y le redescubre
a dios a quien tenía olvidado, reflexionar sobre dios y sobre ella misma la
ayuda a entender su destino en Beirechea.
o
Los amigos que consigue hacer en el
pueblo y la familia que la acoge en su casa consiguen que poco a poco Muriel se
sienta cómoda en ese ambiente.
o
Javier, es un joven agricultor a quien
los habitantes del pueblo miran con desconfianza. Muriel se acerca a él para
preguntar sobre una niña que figura en las listas de la escuela con esa dirección
y a la cual no conoce y finalmente encuentra en el el amor y la pertenencia al
pueblo.
Mensaje e intencionalidad de la obra
En mi opinión el mensaje de la obra es la dificultad
de adaptación a un trabajo muy diferente al que cualquier estudiante de
magisterio podemos tener en la cabeza cuando terminamos nuestros estudios. Sin
embargo, destaco la idea de realmente se puede llegar a amar un trabajo como
este en el que precisamente la dificultad es el punto que puede llegar a
hacernos marcar objetivos y retos muy importantes.
La intencionalidad creo que es la de hacernos
recapacitar sobre las salidas que nos podemos encontrar en un futuro a la hora
de seleccionar un trabajo, e intenta crearnos una opinión un poco más abierta
sobre las diferentes realidades que muchos de nosotros no nos podemos encontrar
en un futuro y que no nos hemos planteado nunca.
Por último, pienso que con este libro se pretende
demostrar que el sitio en el que desarrollemos nuestro trabajo es lo de menos,
lo importante son los sentimientos que experimentemos, sentirse apreciado,
estimado y a gusto.
VALORACIÓN PERSONAL
Este libro me ha parecido una obra que aparte de ser
muy fácil y ameno de leer aporta mucho al lector. Despierta interés ya que al ser
ameno atrapa al lector y crea la necesidad de conocer la historia de la
protagonista y cuál será su decisión final.
Como estudiante de magisterio este libro me ha
aportado una opinión diferente sobre mi futuro como maestra y sobre qué es lo
que en el futuro deberé aportar a mis alumnos, no sólo conocimientos sino
también valores o ilusión por lo que hacemos.
Bajo mi criterio Muriel es una maestra que vive con
gran interés e implicación su trabajo. Se interesa no sólo por enseñar a sus
alumnos los contenidos de las diferentes asignaturas sino también a formarse
como personas y a mejorar su cultura, sus hábitos de lectura o estudio, y
además ella misma consigue perfeccionar su trabajo día a día gracias a sus
innovaciones y actividades. Además, consigue tener una relación de confianza y
respeto con los alumnos.
Recomendaría este libro a cualquier estudiante de
magisterio o maestro, en definitiva, a cualquier persona cuyo trabajo esté
relacionado con la educación ya que es un libro sencillo y realista que nos
permite aprender a aceptar la vida como nos viene y no hundirnos ante las
dificultades que nos vamos encontrando en nuestro camino.
RECENSIÓN MI PLANTA DE NARANJA - LIMA
ALUMNO: Yolanda Sánchez-Crespo Martínez
PROFESOR: Concepción García Diego
GRUPO: 1ºB2
CENTRO: Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI
INDICE
“Mi planta de naranja-lima” es una novela que cuenta
la realidad de un niño pequeño brasileño narrada por el mismo.
El niño nos
cuenta una etapa de su infancia en la que describe su ambiente, su familia y
sus experiencias. Es un libro que muestra la realidad de las personas
brasileñas con pocos recursos económicos en Brasil.
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
- Autor:
Jos Mauro de Vasconcelos
- Título: Mi planta de naranja-limaç
- Edición:
quinta
- Editorial:
“el ateneo”
- Lugar
y año de publicación: primera edición española, julio1984, segunda edición
española, marzo 1985, tercera edición española, diciembre 1985, cuarta edición
española, septiembre1986, quinta edición española, abril 1987, sexta edición
española, octubre 1987.
- Número
de páginas: 194
- Conocimientos
que se tiene del autor de forma breve:
José Mauro de Vasconcelos nació en Bangu, Río de
Janeiro. Entrenador de boxeadores de peso pluma, trabajador de una hacienda,
pescador y maestro de pescadores y amante de los viajes.
Algunas de sus obras son:
· “Barro
blanco”
· “La
cena”
· “Harina
huérfana”
· “El
palacio japonés”
CONTENIDO FUNDAMENTAL
Estructura de la obra:
La obra está dividida en dos partes, en la primera
parte se nos presenta a Zezé, el protagonista y narrador de la historia, ya su
familia y amigos. Además, nos presenta su situación, Zezé vive en una familia
brasileña de clase obrera muy numerosa en la que el padre ha perdido el trabajo
por lo cual sufre una depresión.
A causa de la falta de dinero la familia se ve
obligada a mudarse y esto permite a Zezé, que es un niño que posee una gran
imaginación, conocer a su amigo Xurruca que es su planta de naranja-lima.
En esta época también entra en el colegio lo que
para Zezé es un sueño ya que le encanta aprender, aunque a la gente de su
familia esto le incomode, hace muchas travesuras, algunas sin importancia y
otras más graves, lo cual llega a desesperar a sus hermanos y sus padres por lo
que empieza a recibir regañinas cada vez más fuertes, a la par, empieza a hacer
amistades con adultos como por ejemplo un cantautor con el que finalmente forma
un dúo cantando por la calle y gana algo de dinero.
En la segunda parte las regañinas de la familia
hacia el niño son cada vez más fuertes llegando incluso a los golpes y palizas.
Zezé sigue con sus estudios y conoce a un hombre llamado el portugués o Manuel
Valadares, él es un hombre adinerado que consigue ganarse la confianza de Zezé
ya que le ofrece el amor que no recibe en su casa, ya que para esta época las
regañinas en su casa pasan de ser golpes a verdaderas palizas.
Ideas fundamentales:
Para mi este libro presenta dos ideas fundamentales:
- La
falta de interés y rechazo de la familia hacia la educación de Zezé lo cual
hace que el niño no comprenda que debe hacer ya que el entiende que la
educación es algo bueno.
- La
falta de amor hacia Zezé provoca que el niño llegue a sentir que no debería
haber nacido porque es una persona mala por naturaleza.
Mensaje e intencionalidad de la obra:
Desde mi punto de vista el mensaje que quiere
transmitir este libro es la influencia que puede tener el entorno sobre la
educación o la vida en general de un niño tanto de manera negativa como es el
caso de nuestro protagonista como positiva.
El niño sufre diversos cambios en su forma de
pensar, en primer lugar, siente la curiosidad y necesidad de aprender cosas sea
lo que sea, hasta el punto de aprender a leer solo. Por esto que nosotros
veríamos algo bueno y asombroso Zezé es reprendido a golpes por lo que al final
se siente confundido ante la idea de aprender. Esta confusión entre sus
sentimientos y la visión de sus familiares ante su pasión crea que Zezé adopte
un comportamiento travieso por el que también es reprendido a golpes. Por estos
motivos Zezé no comprende su vida y piensa que no debería haber nacido ya que
nadie en el mundo le quiere.
VALORACIÓN PERSONAL
La obra me ha parecido amena fácil de leer. Pese a
ser una historia extremadamente triste la forma en la que está escrita hace que
empatices con el personaje, le comprendas e incluso sientas la necesidad de
protegerlo.
Personalmente me ha aportado una visión diferente de
una realidad tan dura como es la de Zezé y me ha permitido comprender mejor
algunas situaciones que he podido ver a mi alrededor como son casos de
absentismo o fracaso escolar.
Se lo recomendaría a cualquier persona interesada en
el campo de la educación o desarrollo del niño ya que creo que es una historia
muy realista que nos puede hacer comprender una realidad muy distinta a la que
podemos estar acostumbrados pero que sin embargo podemos encontrarnos en un
futuro.
COMPARACIÓN DE LOS DOS LIBROS
Estos dos libros son libros muy diferentes, la diferencia más fundamental y a la vez, el motivo por el que he decidido combinarlos para esta asignatura es por que en el primero se habla siempre desde la perspectiva del profesor y sus dificultades sin dar demasiado protagonismo a los sentimientos y situaciones de los alumnos.
En el segundo libro ocurre todo lo contrario, todo el protagonismo lo tiene el niño, el alumno al que en un futuro tendremos delante con todos sus sentimientos, dificultades y situaciones.
En mi opinión la escuela es la combinación de estos dos puntos de vista por lo que me ha sido muy enriquecedor hacer una lectura conjunta de los dos libros.
